¿Cómo afrontar los conflictos?", es el proyecto de Crecimiento Personal, Convivencia y Resolución de Conflictos con mayor implantación en nuestro entorno desarrollándose en centros escolares de enseñanza primaria y secundaria actualmente.
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El proyecto centra su trabajo en el desarrollo e implantación de programas educativos propios, dirigidos a:
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Promover una Convivencia Escolar Saludable.
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Prevenir y Resolver Conflictos.
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Prevenir, Detectar e Intervenir ante situaciones de Acoso Escolar.
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Desarrollar competencias de Liderazgo en docentes y familias, facilitando la educación de los menores y fomentando el bienestar emocional de toda la Comunidad Educativa.
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Poner al alcance de educadores y familias habilidades herramientas y técnicas de Transformación Positiva de Conflictos posibilitando un contexto propicio para el aprendizaje.
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Desarrollar en las nuevas generaciones las competencias socio-afectivas necesarias para un crecimiento personal pleno, un fortalecimiento de la propia estima, la auto motivación y la confianza; así como para actuar con Inteligencia Emocional, mostrar Habilidad Social y capacidad para la resolución de problemas y conflictos.
El proyecto "¿Cómo Afrontar Conflictos?" se compone de distintas acciones interrelacionadas, que desde perspectivas y programas complementarios se desarrollan desde 4º de primaria hasta 4º de la ESO, así como programas dirigidos al profesorado y a las familias.
Necesidad de implementar el proyecto en el centro educativo
"Habilidades interpersonales y mercado de trabajo de hoy:
los trabajos que requieren altos niveles de interacción social están creciendo".
Las personas con fuertes habilidades interpersonales pueden hacer más que colaborar eficazmente.
Son capaces de variar la forma en que actúan y lo que contribuyen.
Notan las fortalezas y debilidades de los demás en su grupo, y se adaptan.
Leah Shafer, Universidad de Harvard, departamento de Educación.
Lo más importante en un trabajo es la capacidad de "ponerse en los zapatos de alguien”.
En las escuelas, las aulas tienen que trabajar y reflejar la riqueza de las interacciones de la
vida real. Los planes de estudios deberían integrar oportunidades para trabajar en colaboración y desarrollar las habilidades "no cognitivas".
David Deming , economista y profesor asociado de educación y economía de la Universidad de Harvard.
Las competencias para el empleo del futuro
1. Toma de conciencia: Habilidad para determinar el significado más profundo o significación de lo que se está expresando.
2. Inteligencia Social: Posibilidad de conectarse a otros en un contexto profundo y manera directa, para detectar y estimular las reacciones e interacciones deseadas.
